Pedagógia tradicional:
La sesión se dividio en tres momentos, Lectura (La pedagogía tradicional y el modelo Heteroestructurante/Julian de Zubiría, Video Another Brickin The Wall de Pink Floyd (1979) y termino con la exposición de El docente.
La Pedagogía Tradicional
sábado, 21 de febrero de 2009
Sesión 1
En la primera sesión trabajamos con la lectura Corrientes pedagógicas, que nos permitió dar una mirada general a las temáticas a trabajar.RESUMEN:
El presente artículo tiene como objetivo identificar los aspectos teórico-metodológicos esenciales de las tendencias y enfoques pedagógicos contemporáneos, desde una posición descriptiva y analítica. Para afectos prácticos en las siguientes líneas, se considerará de ahora en adelante el área temática como: corrientes pedagógicas contemporáneas. Particularmente, se plantea la discusión prolífica sobre el carácter científico de la pedagogía, y el análisis de los que bien pueden considerarse sus paradigmas más representativos, tales como: la escuela nueva, la pedagogía liberadora, la tendencia cognitiva, el constructivismo y el enfoque histórico-cultural.
El presente artículo tiene como objetivo identificar los aspectos teórico-metodológicos esenciales de las tendencias y enfoques pedagógicos contemporáneos, desde una posición descriptiva y analítica. Para afectos prácticos en las siguientes líneas, se considerará de ahora en adelante el área temática como: corrientes pedagógicas contemporáneas. Particularmente, se plantea la discusión prolífica sobre el carácter científico de la pedagogía, y el análisis de los que bien pueden considerarse sus paradigmas más representativos, tales como: la escuela nueva, la pedagogía liberadora, la tendencia cognitiva, el constructivismo y el enfoque histórico-cultural.
Programa
Propósitos:
Se plantea que los asistentes a la Cátedra de Corrientes Pedagógicas Contemporáneas puedan:
- Caracterizar las más exitosas corrientes pedagógicas contemporáneos teniendo en cuenta el rol del docente, el estudiante, las estrategias utilizadas y como es tratado el objeto de conocimiento.
- Explorar, valorar, además de ubicar cada una de las corrientes presentadas, en su práctica laboral general y específica.
- Adquirir destrezas en el manejo de herramientas pedagógicas para la planeación de una clase.
- Valorar la importancia de los aportes de los diferentes modelos pedagógicos para una mejor enseñanza.
Metodología.
La estrategia metodológica establecida será socio-participativa donde se desarrollara la asignatura mediante las Lecturas establecidas para cada sesión, socializándolas de forma práctica, reflexionando y escribiendo las conclusiones de ellas, con el fin de realizar artículos correspondientes a cada tema. Algunas de las actividades prácticas que realizaremos están relacionadas con los enfoques Pedagógicos, con el fin de ver la aplicabilidad en el QUEHACER Pedagógico Educativo.
- La dinámica de trabajo toma como base la lectura de los textos que conforman la bibliografía.
- Comprobación de lecturas a través de preguntas individuales por escrito.
- Presentación de resúmenes de lecturas a manera de ensayo: Pregunta orientadora, hipótesis y sustentación de la hipótesis.
- Socialización de lectura en clase Exposiciones.
Temas:
- Generalidades.
- Pedagogía Tradicional.
- Escuela Nueva.
- Pedagogía Liberadora
- Pedagogía Marxista
- Pedagogía Social Y Critica
- Pedagogía desde las inteligencias múltiples
- Corriente Constructivista.
- Pedagogía Conceptual.
- Pedagogía Afectiva.
- Modelos pedagógicos contemporáneos: Aprendizaje significativo, Enseñanza para la comprensión, Enseñanza Problémica.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
